医学心理学论文

发布时间：2026年02月08日作者:aiycxz.cn

1.1研究对象选取2013年9月—2014年1月某医学院校临床医学专业学生共120人，随机分为实验组和对照组，每组60人。两组学生性别、年龄、入学成绩、基础课程成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。1.2研究方法1.2.1对照组教学方法对照组采用传统教学方法，即按照教学大纲要求，以教师课堂讲授为主，学生听课，课后完成作业。1.2.2实验组教学方法实验组采用PBL结合CBS教学法，具体如下。（1）课前准备。教师根据教学大纲要求，结合临床案例，设计若干问题，提前1周将案例和问题发给学生，要求学生根据问题预习教材，查阅相关资料，分组讨论，并推荐1名代表准备课堂发言。学生以6～8人为一组，每组推荐1名组长，负责组织讨论和记录。（2）课堂教学。教师首先介绍教学目的和要求，然后给出案例，并提出问题。学生分组讨论，由各组代表发言，其他组学生可以补充或提出不同意见。教师根据学生讨论情况进行引导和启发，鼓励学生积极思考、踊跃发言。讨论结束后，教师进行总结，指出重点和难点，并对学生的表现进行点评。（3）课后反馈。课后要求学生完成相关作业，并鼓励学生提出问题和建议。教师根据学生反馈情况，及时调整教学策略。1.3评价方法（1）理论考试成绩。学期结束后，对两组学生进行理论考试，考试内容为教学大纲要求掌握的知识点，满分100分。（2）问卷调查。设计问卷调查表，对实验组学生进行问卷调查，了解学生对PBL结合CBS教学法的评价。问卷包括学习兴趣、学习效果、团队合作能力、临床思维能力等方面，每个方面分为非常满意、满意、一般、不满意4个等级。1.4统计学方法采用SPSS19.0软件进行数据处理，计量资料以（x±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。P

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