高中历史教学论文

发布时间：2025年09月27日作者:aiycxz.cn

浅谈历史教学中如何培养学生自主学习能力新人教版.doc高中历史教学论文浅谈历史教学中如何培养学生自主学习能力新人教版.doc《高中历史教学论文浅谈历史教学中如何培养学生自主学习能力新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。1、浅谈历史教学中如何培养学生自主学习能力摘要：历史教学中，培养学生的自主学习能力，是历史教学改革的需要，也是时代对中学历史教学的要求。本文从激发学生学习兴趣、创设良好课堂氛围、指导学生自主学习的方法、鼓励学生质疑问难、注重学生自我评价等五个方面，阐述了在历史教学中如何培养学生自主学习的能力。关键词：历史教学自主学习能力培养自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。培养学生的自主学习能力，是历史教学改革的需要，也是时代对中学历史教学的要求。那么，在历史教学中如何培养学生的自主学习能力呢？一、激发学生学习兴趣，是培养学生自主学习能力的前提托尔斯泰2、说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如讲《第一次世界大战》一课时，教师可首先讲了一则“波斯猫的故事”：第一次世界大战期间，法德两军对峙。一天3、，一位德军军官用望远镜发现法军阵地后方的一个坟堆上，每到中午总有一只波斯猫在那里晒太阳，接连几天都如此，德军军官根据这一现象，推想坟堆下可能是个高级指挥所，那只波斯猫是高级指挥官所养。于是，德军集中六个炮兵营的火力轰击坟堆，事后查明，这里是法军的一个旅指挥所，炮火轰击使指挥所内全部人员毙命。教师讲完后，可问学生：“德军军官如何判断出坟堆下是法军的高级指挥所的呢？”学生纷纷议论，但都不得要领。教师抓住学生急于知道答案的心理，驱使学生认真学习本课内容。这样，整堂课学生都会怀着极大的兴趣投入学习。二、创设良好课堂氛围，是培养学生自主学习能力的关键美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受4、者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”在历史教学中，教师要为学生营造一个民主、平等、和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说、敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力；另一方面，教师在课堂上要善于使用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到老师时刻在关注着他；同时，教师必须对学生的学习情况多鼓励，从而为学生自主学习提供广阔的思维空间。如讲《戊戌变法》一课时，教师可让学生围绕“戊戌变法失败的原因”进行讨论。学生讨论时，教师不要过早下结论，要给学生创设一种畅所欲言、各抒己见的宽松环境。对于学生提出的观点，只要言之有理，教师都要予以肯定，以鼓励学生发表独特的5、见解。这样，学生才能保持自主学习的热情。三、指导学生自主学习的方法，是培养学生自主学习能力的重点埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识成为经济的基础。这些深刻的社会变革对当今教育的发展提出了更高的要求：要求教育不再只是向学生传授知识和技能，而是让学生学会学习，学会生活，学会生存，学会做人，终身受教育。因此，培养学生的自主学习能力已成为历史教学改革中一个亟待解决的课题。在历史教学中，教师要注意渗透和指导学习方法。一要引导学生学会读图、识图、填图。教会学生三步读图法6、：第一步，认识类型，读图要先读图名、图例；第二步，获取信息，包括时间信息和空间信息；第三步，说明解释，解释图中各种地理事物的分布特点、相互关系等。二要引导学生学会阅读教材，充分认识到阅读教材的重要性，在阅读时要做到眼到、口到、心到，熟读精思，抓住重点，突破难点，深入领会教材内容，掌握系统的历史知识。三要引导学生学会科学的记忆方法。历史学科的记忆性很强，对历史事件、历史人物、历史过程的记忆，要力求在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。四要引导学生