高中化学论文

发布时间：2025年09月27日作者:aiycxz.cn

：高中化学实验教学中的创新教育高中化学论文：高中化学实验教学中的创新教育《高中化学论文：高中化学实验教学中的创新教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。1、高中化学论文：高中化学实验教学中的创新教育摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。本文从高中化学实验教学中的创新教育进行探讨。关键词：高中化学实验教学创新教育化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。在化学教学中，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成化学概念，理解化学原理，获得化学知识，掌握实验技能，培养学生的观察、思维和动手能力，还有助于培养2、学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，在化学教学中，教师一定要重视实验教学，加强实验教学中的创新教育。一、更新实验教学观念，树立创新教育思想化学实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，备教材，备教法，备学生。在教学过程中，使学生的思维一直处于积极探求状态。二、改革实验教学方法，培养3、学生创新能力1.改验证性实验为探索性实验，培养学生的创新能力。用探索性实验代替验证性实验，可以让学生自主参与，通过积极主动的思考去探索，去学习。例如，在讲“原电池”一节时，教师可先演示“番茄原电池”实验（用铜片、锌片、导线、音乐卡和西红柿组成），音乐卡发出美妙的音乐，学生感到很新奇。教师提出：“音乐卡为什么会发出音乐声？”学生的探究欲望被激发。在学生思维获得启动后，教师再设置下列问题：①铜片与稀硫酸能否反应？锌片与稀硫酸能否反应？②铜片、锌片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有何现象？③锌片的质量有无变化？溶液中c（H+）如何4、变化？④导线中有无电流通过？如何证明？通过实验和问题的引导，学生就会自主地去思考，去探究，最终掌握原电池的原理。2.注重实验的改进和创新，培养学生的创新能力。在实验教学中，教师要注重改进实验仪器、装置，或对实验操作进行创新，让学生多角度、多方位地进行思考，从而培养学生的创新能力。例如，在讲“钠的性质”时，教师可改进钠与水反应的实验。取一支大试管，里面装满水，倒放在水槽中，用排水法收集一试管氢气，然后将试管取出正放在试管架上，用镊子取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，投入试管中，可观察到钠熔成小球浮在液面上，四处游动，发出“嘶嘶”5、的响声，试管内的气体被点燃，发出爆鸣声。这样改进，既验证了钠与水反应生成氢气的性质，又避免了钠与水反应时四处游动的不安全性，还增强了实验的趣味性。3.开展研究性学习，培养学生的创新能力。研究性学习是学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在化学实验教学中，可采取多种形式开展研究性学习。6、例如，在讲“原电池原理及其应用”时，教师可让学生通过查阅资料，研究不同类别、不同型号电池的组成、结构、性能、用途、价格，以及电池的能量转化率、使用时的注意事项、用后如何处理等。学生通过研究，不仅能增长知识，而且能提高实践能力。4.开展课外实验活动，培养学生的创新能力。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件，多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学，使其成为自己实验的研究内容，动手7、、动脑，长知识、长能力。学校可以全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、进行一些小实验，独立地