毕业论文代笔

发布时间：2025年09月27日作者:aiycxz.cn

、期刊论文发表，请联系QQ：949925041# 浅谈如何提高初中生学习数学的兴趣2019-12-20 11:50:00 来源：http:\/\/www.kqlw.com 点击：摘要：初中数学教学是初中教学的重要组成部分，如何提高初中生学习数学的兴趣，是每一位初中数学教师应该思考的问题。随着课程改革的深入，我们的数学课堂也在发生着很多的变化。作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。关键词：初中数学；学习兴趣；提高数学是一门基础学科，对于广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。怎样才可以学好数学呢？这是不少教师、家长和学生共同关心的问题。笔者认为，要让学生学好数学，首先应该让学生对数学产生兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。那么，如何提高初中生学习数学的兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面入手。一、建立新型师生关系，激发学习兴趣创建和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。教育心理学表明，情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。教师若能与学生平等相处，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的距离，变课堂上接触学生为平时多主动接触学生，变守住讲坛授课为深入到学生座位中间讲课，缩短师生之间在时空上的距离，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到老师的那颗慈母般的爱心，这样的教师一定会得到学生的尊重。这种和谐的师生关系，能激发学生学习数学的浓厚兴趣。二、精心设计新课导入，激发学习兴趣“良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和直线的位置关系”时，为了形象、生动地演示圆和直线的几种位置关系，理解这种关系与圆心到直线的距离、圆的半径大小有关，先利用多媒体制作动画：圆固定不动，直线；中圆外缓慢地向圆内移动——先相离，再相切，后相交，最后又相离（直线过圆心）。学生看到直线与圆的位置关系发生动态变化时，会带着浓厚的兴趣去思考、去探索。又如：在讲“乘方”时，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、注重理论联系实际，诱发学习兴趣理论联系实际，是激发学生学习兴趣，启迪学生思维的重要途径。在数学教学中，教师应把数学知识与学生的生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力。例如：在讲“一元二次方程”时，可以这样设计问题：今年国庆期间，小明和爸爸、妈妈一起去参加一个婚礼，在婚宴上，小明想知道一共有多少人，爸爸笑着说：“我们一共三人，如果每人都和其他人握一次手，那一共握了多少次手？”小明认真思考了一会，说：“一共握了3次手。”爸爸说：“我们一共握了105次手，你说有多少人参加婚礼？”小明想了很久没有想出来，你能帮小明算一下吗？这样，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。四、善于创设问题情境，激发学习兴趣在数学教学中，教师要善于创设问题情境，激发学生去思索、去探求、去发现，从而激发学生的好奇心和探索欲望。例如：在讲“三角形中位线定理”时，可先让学生在纸上画出几个任意的凸四边形，然后要求大家把各边的中点顺次连接起来，观察构成什么图形。当学生看到不管是怎样的凸四边形，都构成平行四边形时，既兴奋又惊奇。为什么有这一规律呢？他们非常想知道其中的奥秘。这时教师再提出三角形中位线的问题，就把学生的学习引入了一个新的境界。又如：在讲“相似三角形”时，教师可以先给学生讲一个故事：古希腊哲学家泰勒斯旅行到埃及，在一个晴朗的日子里，当地人陪他去参观胡夫金字塔，泰勒斯问旁边的人：“谁知道这金字塔有多高？”当地人说：“没有人