计算机毕业论文ppt

发布时间：2025年09月27日作者:aiycxz.cn

范文第2篇关键词：计算机；多媒体；教学中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 21-0000-021 计算机多媒体教学概述1.1 计算机多媒体教学的概念计算机多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。1.2 计算机多媒体教学的特点（1）集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性：多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性：交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性：多媒体技术的非线性特性将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性：当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性：用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性：“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。2 计算机多媒体教学的优势2.1 多媒体教学有利于提高课堂效率多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。多媒体教学可以综合运用文字、图像、声音等处理工具，把平时教师难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，形象直观地展现在学生面前，给学生提供具体可感的形象，以调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生的审美体验推向高潮，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望，从而使他们进入主动学习、积极思维，探索知识的认识活动中去。2.2 多媒体教学有利于提高学生的学习兴趣多媒体教学可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。引起学生的注意，提高学生的学习积极性。多媒体教学对于激发学生学习兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。2.3 多媒体教学有利于提高教师的业务水平多媒体教学不仅是教学模式的转变，教学手段的更新，更重要的是教学理念的转化，有利于为培养创新型人才，为“终身学习”和“人的可持续发展”奠定基础。在教学过程中，教师要不断学习新的教育技术，探索、建构新的教学模式和教学方法，提高自己的业务水平。3 计算机多媒体教学存在的问题3.1 多媒体教学课件质量不高目前，计算机多媒体教学课件大致可分为两类：一类是市场上出售的课件，一类是教师自制的课件。市场上出售的课件虽然是由一些著名院校的教授和专家制作的，课件的内容和形式都比较规范，但是，由于这些专家和教授并不是处在教学的第一线，对教学对象和教学目标没有深入的了解，因此，这些课件往往不能完全满足教学的需要。而教师自制的课件虽然对教学对象和教学目标有深入的了解，但是，由于教师的计算机水平有限，制作的课件往往比较粗糙，不能完全发挥多媒体教学的优势。3.2 多媒体教学应用不当有些教师在进行多媒体教学时，过分依赖多媒体课件，把所有的教学内容都放在课件上，上课时只是照本宣科，没有充分发挥教师的主导作用。有些教师在进行多媒体教学时，过分追求课件的华丽，把课件做得花里胡哨，分散了学生的注意力，影响了教学效果。有些教师在进行多媒体教学时，没有根据教学内容和教学对象的特点，合理选择和使用多媒体教学手段，而是盲目使用，结果适得其反。3.3 多媒体教学环境不完善多媒体教学环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境包括多媒体教室、多媒体设备等；软件环境包括多媒体教学软件、多媒体教学资源等。目前，许多学校的多媒体教学环境还不完善，硬件设备老化，软件资源匮乏，影响了多媒体教学的效果。4 计算机多媒体教学的发展对策4.1 提高多媒体教学课件质量要提高多媒体教学课件质量，首先要提高教师的计算机水平，使教师能够熟练使用各种多媒体制作工具，制作出高质量的多媒体教学课件。其次，要加强教师之间的交流与合作，共享多媒体教学资源，避免重复劳动。再次